Del 3. Elever läser

Del 3: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För gärna anteckningar som underlag för diskussionen i moment B. 

Läs 

Läs artikeln ”Elever läser”. Den handlar om läsutveckling, läskompetens och förutsättningar som gynnar elevers läsande. 

Se film 

Se filmen ”Läsa och samtala om naturvetenskaplig text”. Den handlar om elever på högstadiet som samtalar om en text i biologi. Texten handlar om att odla larver som föda. 

Material

Del 3: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera 

Diskutera med utgångspunkt i era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. 

• Vilka svårigheter har eleverna när det gäller läsning i era ämnen? 
• Vad kan utgöra en särskild utmaning för elever som läser på ett andraspråk? 
• Vilka möjligheter ges eleverna att utveckla de olika litteracitetspraktikerna kodknäckning, textdeltagande, textanvändande och textkritik/textgranskning i era ämnen? 

Planera och förbered 

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras. 

Före, under och efter läsning 
Syftet med undervisningsaktiviteten är att fördjupa elevernas förståelse av en faktatext genom att förbereda för läsning och bearbeta texten under och efter läsning. Arbeta gärna ämnesövergripande med en faktatext som anknyter till det aktuella innehållet i undervisningen. 

• Före läsning: Låt eleverna förutsäga innehållet genom att titta på rubrik, bilder och diagram. Diskutera varför de ska läsa texten och vad de redan vet om ämnet. 
• Under läsning: Stanna upp och diskutera texten vid några tillfällen. 
• Efter läsning: Sammanfatta och anknyt till arbetet före läsning. 

Undervisningsaktiviteten finns närmre beskriven nedan

Material

Del 3: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet ni planerat i moment B. Notera gärna 

• Hur aktiviteten fungerar utifrån sitt syfte 
• Vilket lärande som blir synligt hos eleverna 
• Vad du får syn på i den egna undervisningen 

Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 3: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C och diskutera hur aktiviteten fungerade i era grupper. Om ni vill kan ni använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. 

• Vad gick som förväntat och vilka hinder kunde ni identifiera? 
• Hur skulle ni behöva anpassa aktiviteten mer för att passa ämne och elevgrupp?
• Fick ni med er alla elever i gruppen? Hur gjorde ni för att få alla elever att vara aktiva under hela aktiviteten? 
• Blev några särskilda svårigheter synliga för elever som lär på ett andraspråk? Hur gjorde ni i så fall för att stötta eleverna?
• Hur skulle ni kunna arbeta mer med olika aktiviteter före, under och efter läsning i era ämnen?