Del 1. Stimulera läsintresse – en introduktion

Del 1: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För gärna anteckningar som underlag för diskussionen i moment B. 

Läs 

Läs artikeln ”Stimulera läsintresse - en introduktion” av Hultgren och Johansson. Artikeln handlar om skolans uppdrag att stimulera elevers läsintresse och utgår från styrdokument och ämnesdidaktisk forskning kring läsning och motivation. Artikeln tar även upp skolbibliotekets roll och förutsättningar för samverkan mellan lärare och skolbibliotekarier. 

Se film 

Se filmen ”Samverkan för att stimulera läsintresse” där du får ta del av exempel på och resonemang kring samverkan för att stimulera läsintresse. 

Lyssna 

Lyssna på ljudfilen ”Samtal om samverkan”, ett samtal mellan en lärare och en skolbibliotekarie. 

Material

Del 1: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera 

Diskutera med utgångspunkt i era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. 

• Hur ser elevernas läsning i skolan ut idag? Hur väljer ni litteratur i olika undervisningsämnen? Finns utrymme för fri läsning? 
• Vilket inflytande har eleverna över sin läsning, den lässtimulerande verksamheten på skolan och bok- och medieinköp? 
• Hur utnyttjas möjligheter till samverkan kring val av litteratur och lässtimulerande aktiviteter? 
• Vilka på skolan arbetar för att stimulera elevers läsintresse? Hur görs det arbetet? 
• Vilken nytta skulle ni ha av att kartlägga elevernas läsvanor, läsintressen samt hur de förhåller sig till läsning? 

Planera och förbered 

Planera en valfri undervisningsaktivitet utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan se ut. 

Läsvaneundersökning
Syftet med denna undervisningsaktivitet är att arbeta formativt med att stimulera läsintresse utifrån kunskap om elevernas erfarenheter och intresse av läsning. Detta kan göras genom att genomföra en läsvaneundersökning. Exempel på enkäter, intervjufrågor samt underlag för gruppsamtal och deltagande observation hittar ni nedan. Dessa kan anpassas efter behov, resurser och elevernas ålder. Det finns även en guide till metoderna. 

Välj gärna en undersökningsmetod som lärare, lärare i fritidshem och bibliotekarier planerar tillsammans. Inkludera en bred syn på läsning. 

Uppmärksamma eleverna på syftet med undersökningen, om den är anonym och hur resultatet ska användas. 

Komplettera gärna med annat material, som bibliotekets lånestatistik.

Del 1: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet ni planerat i moment B. 

Notera gärna 

• hur aktiviteten fungerar utifrån sitt syfte 
• vilket lärande som blir synligt hos eleverna 
• vad du får syn på i den egna undervisningen. 

Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 1: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C och diskutera hur aktiviteten fungerade i era grupper. Om ni vill kan ni använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. 

• Fungerade undervisningsaktiviteten utifrån sitt syfte?
• Vad vet vi nu om elevernas textvärldar?
• Vilka förhållningssätt till läsning har synliggjorts?
• Hur kan vi använda kunskaperna om elevernas läs- och skrivaktiviteter för att
• skapa läsintresseutveckla skolans och bibliotekets bestånd
• skapa stimulerande läsmiljöer och
• bygga en gemensam läskultur?