Del 3. Litteraturhistoriskt berättande

Del 3: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet och för kontinuerligt anteckningar medan du läser, tittar och/eller lyssnar. Anteckna sådant du tycker är särskilt intressant, viktigt eller förvånande. Notera tankar om hur du, utifrån materialet, kan utveckla din undervisning. Anteckningarna bildar underlag för de diskussioner du ska föra med dina kollegor i moment B.

Läs

Läs först artikeln "Litteraturhistoriskt berättande". Reflektera under läsningen över den modell för historiskt berättande som presenteras. Hur relaterar den till hur du vanligen hanterar de litteraturhistoriska aspekterna av litteraturundervisningen? 

Se film

Se därefter filmen. I denna visas ett delvis annat sätt att hantera litteraturhistoria än det som presenteras i artikeln. Fundera över på vilket sätt film och artikel relaterar till och kompletterar varandra. Inför den gemensamma diskussionen i moment B kan du förbereda en inventering över olika sätt att behandla litteraturhistoria.

Material

Del 3: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera 

Utgå i diskussionen från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Ha gärna materialet tillgängligt om ni tillsammans vill läsa, se eller lyssna på någon sekvens igen. 

Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. 

Planera och förbered 

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på en sådan aktivitet. 

I moment C kan ni själva prova på att presentera ett litteraturhistoriskt skede eller episod som en berättelse. Ni kan till exempel använda er av den dramaturgiska spänningskurvan som utgångspunkt (exposition, konflikt, motsättningar, stegring och avslutning). Om ni vill kan ni också utgå ifrån Shemilts fyra nivåer av narrativa referensramar och fundera över hur man kan bygga upp en berättelse så att eleverna får tillgång till dessa. 

Välj tillsammans i lärargruppen ett sådant skede eller välj att arbeta med olika skeden (beroende på vad som passar bäst för den aktuella gruppen). Hjälps åt att bygga upp berättelsen så att den levandegör det litteraturhistoriska skedet. Om någon i lärargruppen har svårt att planera in en presentation av ett litteraturhistoriskt skede kan ni istället delta på någon annans lektion och ge återkoppling på den.

Del 3: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet som ni tillsammans planerat i moment B. För gärna anteckningar, antingen under lektionen eller direkt efteråt. Notera vad som fungerade, vad som inte fungerade och vad du fick syn på när det gäller elevernas lärande och din undervisning. Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 3: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C. Beskriv och diskutera med varandra hur genomförandet av aktiviteten fungerade och hur kunskaper och förmågor utvecklades. 

• Vad gick bra och vad kan det ha berott på? 
• Vad gick mindre bra och vad kan det ha berott på? 
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i den fortsatta undervisningen?
  

Material