Del 1. Börja i barnens erfarenheter

Del 1: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För anteckningar som underlag för samtalet i moment B. 

Läs 

Läs artikeln ”Börja i barnens erfarenheter”. Den ger förslag på hur samarbete med hemmet kan ge stöd för att utveckla barnens intresse för skriftspråket. 

Se film 

Se filmen ”Språksamtal”, som visar hur förskolan och hemmen kan samarbeta kring barns språkutveckling.

Reflektera och observera 

Reflektera över följande frågor: 

• Hur tar ni vara på barnens intressen och erfarenheter av skriftspråket? 
• Hur samarbetar ni med hemmen idag kring barns språk-, läs- och skrivutveckling? 
• Hur använder ni vårdnadshavarnas information om barnens intresse för skriftspråket i er planering? 

Material

Del 1: Moment B – kollegialt arbete

Samtala

Utgå från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. 

Om ni vill kan ni också använda följande en eller flera av följande frågor som stöd för samtalet: 

• Skulle ni kunna ha nytta av artikelns läs- och skrivutvecklingsträd i ert arbete, i så fall hur? 
• Hur skulle ni kunna använda ett frågeformulär om barnens språkutveckling i er samverkan med vårdnadshavarna? 
• När skulle ni kunna lägga in språksamtal med vårdnadshavarna i den befintliga verksamheten? 

Planera och förbered 

Planera en aktivitet utifrån era samtal och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras. 

Samtal med vårdnadshavarna 

Planera för samtal med vårdnadshavare som syftar till att ni ska få reda på mer om deras barns språk-, läs- och skrivutveckling. Ni kan till exempel skapa ett formulär som utgår från det australiensiska frågeformuläret som finns i artikeln. Formulera fyra till fem frågor som ni tycker det skulle vara värdefullt att få svar på.

Planera för hur ni ska dokumentera samtalet med vårdnadshavarna. Dokumentationen fungerar som underlag när ni följer upp och utvecklar aktiviteten i moment C och när ni samtalar om den i moment D.

Del 1: Moment C – aktivitet

Genomför den aktivitet som ni tillsammans planerat i moment B. Dokumentera aktiviteten. Ta med dokumentationen till arbetslaget eller handledaren och reflektera över följande: 

• Hur fungerade aktiviteten utifrån sitt syfte? Varför? 
• Vilka av barnens erfarenheter och intressen lyftes upp? 
• Vad fick du syn på i ditt eget förhållningssätt? 

Utgå ifrån reflektionerna och utveckla aktiviteten. Genomför den igen på några olika sätt och i olika sammanhang. Dokumentera löpande och ta med dokumentationen som underlag till samtalet i moment D.

Del 1: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och dokumentationen från moment C. Beskriv och samtala med varandra hur de olika sätten att genomföra aktiviteten fungerade. 

• Fungerade aktiviteten utifrån sitt syfte? 
• Hur har samtalen med vårdnadshavarna utvecklats? 
• Har ni gjort några förändringar i arbetet med barnen utifrån samtalen? 
• Vad blev skillnaden för barnen? 
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i ert fortsatta arbete? 
• Hur kan arbetssätten vara användbara i andra situationer?

Efter er gemensamma uppföljning kan ni utifrån nya insikter göra justeringar i undervisningsaktiviteten och pröva den igen.