Del 2. Leka och skapa berättelser

Del 2: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. Notera tankar om hur du, utifrån materialet, kan utveckla undervisning. Anteckningarna bildar underlag för de samtal du ska föra med dina kollegor i moment B. 

Läs 

Läs artikeln ”Leka och skapa berättelser”. Den handlar om hur du kan utgå från en berättelse och bearbeta den genom olika uttrycksformer tillsammans med barnen. 

Läs också bildreportaget ”Lek, drama och berättande – en väg till språkutveckling”. Det handlar om hur en förskola skapar en inspirerande och föränderlig lekmiljö som kan stärka barnens språkutveckling.  

Reflektera och observera 

Reflektera över följande frågor: 

• Hur använder ni er av olika uttrycksformer i berättandet idag? 
• Hur stöttar ni barnen att skapa egna berättelser? 
• Vilka teman använder ni för att ge sammanhang för barnens skapande? 

Material

Del 2: Moment B – kollegialt arbete

Samtala

Utgå från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. 

Om ni vill kan ni också använda en eller flera av följande frågor som stöd för samtalet: 

• Hur kan ni koppla leken till barnens berättande? 
• På vilket sätt kan ni utveckla barnens berättande med hjälp av olika uttrycksformer? 
• Hur kan lek och drama vara en del av undervisningen för att utveckla barnens språk?
• Hur kan ni utveckla era arbetssätt för att inkludera barn som annars kan ha svårt att berätta? 

Planera och förbered 

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era samtal och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras. 

Växla uttrycksform 

Välj en berättelse att arbeta med. Utgå från aktuella projekt eller teman och era barngruppers intressen och behov. Det kan vara en bok som barnen känner till eller barnens egen berättelse. Planera en aktivitet där ni utforskar berättelsen med någon uttrycksform till exempel lek, drama, bild, musik eller rörelse. 

Planera också hur ni ska dokumentera vad som sker i barngrupperna, till exempel med film, anteckningar eller observationsprotokoll. Dokumentationen fungerar som underlag när ni följer upp och utvecklar aktiviteten i moment C och när ni samtalar om den i moment D.

Del 2: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet som ni tillsammans planerat i moment B. Dokumentera vad som sker i barngruppen. Ta med dokumentationen till arbetslaget eller handledaren och reflektera över följande:

• Hur fungerade aktiviteten utifrån sitt syfte? Varför? 
• Vilket lärande blev synligt hos barnen? 
• Vad fick du syn på i ditt eget förhållningssätt? 

Utgå ifrån reflektionerna och utveckla aktiviteten. Genomför den igen på några olika sätt och i olika sammanhang. Dokumentera löpande och ta med dokumentationen som underlag till samtalet i moment D.

Del 2: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och dokumentationen från moment C. Beskriv och samtala med varandra hur de olika sätten att genomföra aktiviteten fungerade. 

• Fungerade undervisningsaktiviteten utifrån sitt syfte? 
• Hur kopplade ni samman berättande med olika uttrycksformer? 
• Vilka förändringar har ni gjort i ert arbete med barnens berättande? 
• Vad blev skillnaden för barnen? 
• Hur gjorde ni för att få med er alla barn i gruppen? 
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i ert fortsatta arbete? 
• Hur kan arbetssätten vara användbara i andra situationer i undervisningen än just detta?

Efter er gemensamma uppföljning kan ni utifrån nya insikter göra justeringar i undervisningsaktiviteten och pröva den igen.