Del 2. Samtala om texter 

Del 2: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. Notera tankar om hur du, utifrån materialet, kan utveckla undervisningen. Anteckningarna bildar underlag för de samtal du ska föra med dina kollegor i moment B. 

Läs 

Läs artikeln ”Samtala om texter”. Den handlar om att fördjupa barns förståelse av vad de hört och läst genom att arbeta med frågor i eftertänksam dialog eller dialogisk högläsning. Läs också gärna fördjupningsartikeln "Samtala om bilderbokstexter - fördjupning". Den handlar bland annat om perspektiv på och normer i bilderboken samt dess didaktiska potential.

Se film 

Se en eller flera av de tre filmerna. Filmen ”Samtala om texter” visar en eftertänksam dialog med de äldre barnen på förskolan. Filmen ”Samtala om text med de yngsta” handlar om hur man kan ha dialogisk högläsning med de yngre barnen på förskolan. Filmen ”Samtala om texter med barn som är nya i svenska språket” handlar om textsamtal och aktiviteter kring läsningen för barn som har annat modersmål än svenska.

Reflektera och observera 

Reflektera gärna över nedanstående frågor och observera hur er verksamhet ser ut idag. 

• Vilka samtal om böcker erbjuder du och dina kollegor barnen redan idag? 
• Vilka böcker kan passa för eftertänksam dialog eller dialogisk högläsning? 
• Vilka slags frågor brukar du ställa för att öppna upp för barnens tolkningar och analyser? 
• Vilka möjligheter till språkutveckling erbjuds?

Material

Del 2: Moment B – kollegialt arbete

Samtala

Utgå från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. 

Om ni vill kan ni också använda en eller flera av följande frågor som stöd för samtalet: 

• Hur kan ni föra samtal om böcker med de yngsta barnen på förskolan? 
• Vilka frågor kan ni ställa för att öppna upp för barnens tolkningar och analyser? 
• Hur kan ni förbereda barnen inför samtalen? 
• Hur kan ni på bästa sätt ta tillvara möjligheter till språkutveckling före, under och efter högläsning?

Planera och förbered 

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era samtal och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras. 

Dialog med barnen

Planera en eftertänksam dialog eller dialogisk högläsning. Utgå från aktuella projekt eller teman. Välj litteratur som skulle fungera bra utifrån barnens intressen och behov. Ta hjälp av instruktionerna i artikeln och formulera tillsammans användbara frågor till dialogen. Anpassa frågorna till de barn som finns i din grupp.

Planera även hur ni ska dokumentera vad som sker i barngrupperna, till exempel med film, anteckningar eller observationsprotokoll. Dokumentationen fungerar som underlag när ni följer upp och utvecklar aktiviteten i moment C och när ni samtalar om den i moment D.

Del 2: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet som ni tillsammans planerat i moment B. Dokumentera vad som sker i barngruppen. Ta med dokumentationen till arbetslaget eller handledaren och reflektera över följande: 

• Hur fungerade aktiviteten utifrån sitt syfte? Varför? 
• Vilket lärande blev synligt hos barnen? 
• Vad fick du syn på i ditt eget förhållningssätt? 

Utgå ifrån reflektionerna och utveckla aktiviteten. Genomför den igen på några olika sätt och i olika sammanhang. Dokumentera löpande och ta med dokumentationen som underlag till samtalet i moment D.

Del 2: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och dokumentationen från moment C. Beskriv och samtala med varandra hur de olika sätten att genomföra aktiviteten fungerade. 

• Hur fungerade undervisningsaktiviteterna utifrån sitt syfte? 
• Hur gick dialogen med barnen? 
• Var det något som var svårt? 
• Vilka förändringar har ni gjort i ert arbete med samtal om text? 
• Vad blev skillnaden för barnen? 
• Hur gjorde ni för att få med er alla barn i gruppen? 
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i ert fortsatta arbete? 
• Hur kan arbetssätten vara användbara i andra situationer?

Efter er gemensamma uppföljning kan ni utifrån nya insikter göra justeringar i undervisningsaktiviteten och pröva den igen.

Del 2: Fördjupning

Material