Del 4. Läsmiljö och läsande förebilder

Del 4: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För anteckningar som underlag för samtalet i moment B. 

Läs 

Läs artikeln ”Läsmiljö och läsande förebilder”. Den handlar om hur barnens läsintresse kan skapas genom tillgång till förebilder och rum för läsande. 

Se film 

Se filmen ”Läsmiljö – att skapa rum för läsande i förskolan”. Filmen visar hur en stimulerande läsmiljö kan se ut i förskolan. 

Reflektera och observera 

Reflektera över nedanstående frågor och observera hur er verksamhet ser ut idag. 

• Hur ser läsmiljön ut på er förskola? 
• Hur agerar du och dina kollegor som läsande förebilder? 
• Hur sker er samverkan med bibliotek idag? 

Material

Del 4: Moment B – kollegialt arbete

Samtala

Utgå från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. 

Om ni vill kan ni också använda en eller flera av följande frågor som stöd för samtalet: 

• I artikeln anges fem kriterier som tillsammans kännetecknar en stimulerande läsmiljö. Hur kan ni skapa en textrik, språkrik, kunskapsrik, kommunikativ och samverkansstark miljö? 
• Hur kan barn, personal och eventuellt föräldrar göras delaktiga i utvecklingen av läsmiljön på er förskola? 
• Finns det möjlighet att upprätta eller utveckla samverkan med bibliotek i närområdet? Hur? 

Planera och förbered 

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era samtal och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras. 

Utveckla läsmiljön

Planera och förbered ert arbete med att utveckla den pedagogiska miljön med syfte att stimulera barnens intresse för läsning. Använd "Planering för utveckling av läsmiljön" för att tillsammans välja idéer att realisera. Planera även hur ni ska dokumentera vad som sker i de nya läsmiljöerna, till exempel med film, anteckningar eller observationsprotokoll. Dokumentationen fungerar som underlag när ni följer upp och utvecklar aktiviteten i moment C och när ni samtalar om den i moment D. 

Material

Del 4: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet som ni tillsammans planerat i moment B. Dokumentera vad som sker i barngruppen. Ta med dokumentationen till arbetslaget eller handledaren och reflektera över följande: 

• Hur fungerade aktiviteten utifrån sitt syfte? Varför? 
• Vilket lärande blev synligt hos barnen? 
• Vad fick du syn på i ditt eget förhållningssätt? 

Utgå ifrån reflektionerna och utveckla aktiviteten. Genomför den igen på några olika sätt och i olika sammanhang. Dokumentera löpande och ta med dokumentationen som underlag till samtalet i moment D.

Del 4: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och dokumentationen från moment C. Beskriv och samtala med varandra hur de olika sätten att genomföra aktiviteten fungerade. 

• Hur har ni utvecklat läsmiljön på förskolan? 
• Vilka förändringar har ni gjort för att vara läsande förebilder? 
• Vad blev skillnaden för barnen? 
• Hur gjorde ni för att läsmiljön ska fungera för alla barn i gruppen? 
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i ert fortsatta arbete?

Efter er gemensamma uppföljning kan ni utifrån nya insikter göra justeringar i undervisningsaktiviteten och pröva den igen.