Del 1. Grundläggande litteracitet för nyanlända ungdomar 

Den här delen presenterar ett övergripande synsätt på arbetet med nyanlända elevers grundläggande litteracitet. Allt läsande och skrivande sker i ett kommunikativt, multimodalt, socialt sammanhang där meningsfullhet och intresse är drivkrafter. 

Vi introducerar en modell som återkommer i alla modulens delar. Modellen visar att betydelseskapande, kodknäckande, analyserande och textanvändande arbete kan samverka i undervisningen från första början. Modellen används även i moment C för att synliggöra elevernas erfarenheter av läsande och skrivande inför det gemensamma litteracitetsarbetet.