Del 4. Att arbeta medvetet med ordförrådet

Del 4: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För gärna anteckningar som underlag för diskussionen i moment B. 

Läs 

Läs artikeln ”Att arbeta medvetet med ordförrådet”. Artikeln ger en teoretisk förståelse för barns ordförrådsutveckling och visar på betydelsen av ett medvetet och aktivt arbete med ordförrådet i alla skolämnen. 

Se filmen 

Se filmen ”Arbeta med ordmedvetenhet”. I filmen arbetar en lärare i årskurs 2 med ord och deras betydelse genom att utgå från vad eleverna redan känner till om orden. 

Material

Del 4: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera 

Diskutera med utgångspunkt i era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna nedan som stöd för samtalet. 

• Hur kan ni kan arbeta med ordförrådsutveckling i olika ämnen? 
• Vilka för- och nackdelar ser ni med de metoder för ordförrådsarbete som ni läste om i materialet?
• Vilka konsekvenser har den ökade digitaliseringen för elevernas ordförråd? 
• Hur kan man i synnerhet stödja flerspråkiga elevers ordförrådsutveckling? 

Planera och förbered 

Planera en undervisningsaktivitet utifrån det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer två exempel på hur sådana aktiviteter kan planeras. 

1. Tankar om ord 
Syftet med undervisningsaktiviteten är att träna ordmedvetenhet genom samtal om ord. 

2. Kategorisera ord 
Syftet med undervisningsaktiviteten är att utöka kunskapen om ord genom att kategorisera ord som under-, över- och sidordnade. 

Undervisningsaktiviteterna finns närmare beskrivna nedan.

Material

Del 4: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet ni planerat i moment B. Notera gärna 

• hur aktiviteten fungerar utifrån sitt syfte 
• vilket lärande som blir synligt hos eleverna 
• vad du får syn på i den egna undervisningen. 

Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 4: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C och diskutera hur aktiviteterna fungerade i era grupper. Om ni vill kan ni använda diskussionsfrågorna nedan som stöd för samtalet. 

• Fungerade genomförd undervisningsaktivitet utifrån sitt syfte? 
• Kunde undervisningsaktiviteten integreras väl i er undervisning? På vilket sätt behövde den anpassas till er grupp? 
• Fick ni med er alla elever i gruppen? Hur gjorde ni för att få alla elever att vara aktiva under hela aktiviteten? 
• Visade det sig att de uppgifter ni genomförde utvecklar elevers ordförråd? 
• Blev några särskilda svårigheter synliga för flerspråkiga elever? Hur gjorde ni i så fall för att stötta eleverna? 
• Hur kan ni använda undervisningsaktiviteterna i olika skolämnen?
  

Del 4: Fördjupning

Se gärna filmen ”Språkutveckling bland tusenfotingar och citronfjärilar”. Den handlar om hur utforskande arbetssätt kan bidra till språkutveckling. Fokus ligger här på substantiv.

Diskutera

• I filmen läggs fokus på substantiv. Hur kan man arbeta med ord från andra ordklasser?
• Hur kan man formulera frågor för att uppmuntra elever att använda nya ord när de arbetar utforskande? Ge gärna exempel på frågor.

Material