Del 6. Läsförståelse med flera språk som resurs

Del 6: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För gärna anteckningar som underlag för diskussionen i moment B. 

Läs 

Läs artikeln ”Läsförståelse med flera språk som resurs”. Texten handlar om hur flerspråkiga elever utvecklar läsförståelse, både på andraspråket svenska och på sina modersmål. Elevernas modersmål är en resurs som de ska få möjlighet att utveckla vidare i skolan, inte minst för att det finns tydliga samband mellan utvecklingen av förstaspråket och läsförståelse på andraspråket. 

Material

Del 6: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera 

Diskutera med utgångspunkt i era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. 

• Vilka slutsatser kan man dra utifrån kunskapen om språklig interdependens för undervisning av flerspråkiga elevers läsning och läsförståelse? 
• Diskutera eventuella erfarenheter av samarbeten med modersmålslärare och/eller studiehandledare. Hur kan sådana samarbeten förbättras, eller komma till stånd? 
• Se på figur 1 i artikeln. Fundera på vad hög grad av stöttning och hög grad av utmaning kan innebära i era grupper. 

Planera och förbered 

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras. 

Litteracitetstillfällen 
Syftet med aktiviteten är att planera för hög grad av utmaning och hög grad av stöttning. Planera ett tematiskt sammanhängande litteracitetstillfälle (se artikeln) och skapa en inledning till detta i form av ett bildsamtal. Utgå från en text. Planera gärna också för att senare författa en sammanhängande text individuellt eller i grupp. 

• Sök upp bilder av det texten handlar om. Bestäm hur bilderna ska presenteras till exempel i en Powerpoint. 
• Om ni tänker följa upp med skrivande senare, klargör då vilken texttyp ni ska skriva, till exempel en återberättande text. Tänk i så fall på att lägga upp samtalet med bilderna så att det förbereder texttypen. Planerar ni för en återberättande text kan ni särskilt fokusera tidsförloppet. Vad händer först, sen och hur avslutas det?
• Hur kan stöttning på modersmålet se ut? Tänk på att bilder kan användas på flera språk. 
• Planera för frågor, för hur elever kan uppmanas att förtydliga, för hur samtalet kan föras vidare och hur nya ord kan introduceras.
  

Del 6: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet ni planerat i moment B. Notera gärna

• hur aktiviteten fungerar utifrån sitt syfte
• vilket lärande som blir synligt hos eleverna 
• vad du får syn på i den egna undervisningen. 

Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 6: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C och diskutera hur aktiviteten fungerade i era grupper. Om ni vill kan ni använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. 

• Fungerade undervisningsaktiviteten utifrån sitt syfte? 
• Vad skulle ni göra annorlunda nästa gång? 
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i den fortsatta undervisningen? 
• Fick ni med er alla elever i gruppen? Hur gjorde ni för att få alla elever att vara aktiva under hela aktiviteten? 
• Kunde undervisningsaktiviteten integreras väl i er undervisning? På vilket sätt behövde den anpassas till er grupp? 
• Hur kan era erfarenheter vara användbara i andra situationer i undervisningen?
  

Del 6: Fördjupning

Lyssna gärna på podcasten Tidig läs- och skrivutveckling i flerspråkiga miljöer. I den samtalar Christina Hellman och Hülya Basaran om vad som är viktigt att tänka på när det gäller flerspråkiga elevers läs- och skrivutveckling.

Diskutera

• I podden tar de upp att det är till fördel om elevernas tidiga läs- och skrivutveckling sker på deras starkaste språk. Hur skulle detta kunna gå till i praktiken?
• Vilka metoder har ni identifierat som effektiva för den tidiga läs- och skrivutvecklingen hos elever som är helt nya i svenska språket? Vilka andra arbetssätt skulle ni vilja pröva? Utgå till exempel från de arbetssätt som lyfts i podden.

Material