Del 6. Utredande text 

Del 6: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För gärna anteckningar som underlag för diskussionen i moment B. 

Läs 

Läs artikeln ”Utredande text”. Artikeln handlar om olika aspekter av utredande text som läraren behöver synliggöra i undervisningen. Den resonerar också om hur arbete med utredande text kan utveckla både elevens skrivande och ämneskunskap.

Se film

Se filmen ”Olika nivåer i text”. Filmen visar elever som arbetar med utredande text i kursen Svenska 3. Den handlar om olika sätt att synliggöra nivåer i utredande text.

Material

Del 6: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera 

Diskutera med utgångspunkt i era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. 

• I vilken mån skriver eleverna utredande text i svenska/svenska som andraspråk? 
• Vilket ämnesinnehåll i svenska/svenska som andraspråk lämpar sig som utgångspunkt för att skriva utredande text? 
• Vilka stödstrukturer för utredande text använder ni er av i ert kollegium? 
• Hur kan ni utveckla ert skrivdidaktiska arbete med utredande text för att underlätta för eleverna i deras skrivprocess? 

Planera och förbered 

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras. 

Textarbete på styckenivå
Syftet med undervisningsaktiviteten är att tydliggöra vikten av tydliga samband i text på mesonivå (styckenivå) för eleverna. Planera en undervisningsaktivitet som fokuserar samband inom stycken. Det kan till exempel vara att arbeta med strukturen problem-utredning-slutsats eller kärnmeningar. Ett sätt kan vara att ta en befintlig text, stryka första meningen i varje stycke och låta eleverna formulera nya kärnmeningar. Ett annat sätt är att låta eleverna skriva om stycken i en text de tidigare arbetat med med fokus på tydliga kärnmeningar eller strukturen problem-utredning-slutsats.

Del 6: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet ni planerat i moment B. 

Notera gärna 

• hur aktiviteten fungerar utifrån sitt syfte 
• vilket lärande som blir synligt hos eleverna 
• vad du får syn på i den egna undervisningen. 

Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 6: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C och diskutera hur aktiviteten fungerade i era grupper. Om ni vill kan ni använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. 

• Fungerade undervisningsaktiviteten utifrån sitt syfte att tydliggöra vikten av samband i text på mesonivå för eleverna? 
• Vad gick som förväntat och vilka hinder för förståelse kunde ni identifiera? 
• Vad skulle ni göra annorlunda nästa gång? 
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i den fortsatta skrivundervisningen? 
• Hur skulle en skrivundervisning om utredande text som fokuserar även på makro- och mikrostruktur i texter kunna se ut?