Del 1. Ett sammanhållet uppdrag

Del 1: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet och för gärna anteckningar medan du läser, tittar eller lyssnar. Anteckna sådant du tycker är särskilt intressant, viktigt eller förvånande. Notera tankar om hur du, utifrån materialet, kan utveckla din undervisning. Anteckningarna bildar underlag för de diskussioner du ska föra med dina kollegor i moment B.

Introduktion till materialet

Läs sidan 16–28 i kapitlet Det främjande arbetet i "Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda – hur skolan kan arbeta mot diskriminering och kränkande behandling". I texten beskrivs några viktiga aspekter av vad som är betydelsefullt för ett framgångsrikt främjande arbete i skolan.

Se filmen "Skolans värdegrund – om, genom och för". Filmen handlar om skolans värdegrund och om hur skolan kan arbeta med kunskaper och värden i ett sammanhållet uppdrag.

Som fördjupning kan ni välja att läsa kapitlet Att främja hälsa och välbefinnande genom delaktighet och engagemang i lärandet i "Hälsa för lärande – lärande för hälsa". Kapitlet beskriver hur skolan kan ta sig an det hälsofrämjande arbetet bland annat genom att stärka elevers delaktighet och engagemang i lärandet.

Material

Del 1: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera

Utgå i diskussionen från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Ha gärna materialet tillgängligt om ni tillsammans vill läsa någon del av texten igen. Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. När ni talar om frågorna så klargör också vilka kunskaper och erfarenheter ni grundar era svar på.

Frågor för reflektion och diskussion:

• I texten och i filmen beskrivs vad skolans värdegrund är. Hur skulle ni själva definiera skolans värdegrund?
• Hur arbetar ni för att hålla ihop arbetet med kunskaper och värden och för att undvika att arbetet med värdegrunden sker i olika spår: arbetet mot kränkande behandling och diskriminering är ett spår, delaktighet och inflytande ett annat, osv. Hur arbetar ni med delaktighet och inflytande, kränkande behandling och demokrati som kunskapsområde? Vilka fördelar finns det med att se arbetet som en sammanhållen helhet?
• Vilka utmaningar kan ni möta i arbetet? Utgå från frågorna nedan och diskutera tillsammans hur ni kan utveckla arbetet utifrån de utmaningar ni bedömer att ni har.
• Händer det att arbetet med skolans värdegrund hamnar på några eldsjälar trots att ansvaret är all personals?
• Kan det hända att det uppstår krockar mellan hemmets värderingar och skolans värdegrund?
• Förekommer det att värdegrundsarbetet blir enstaka projekt och temadagar och inte blir en del av det löpande arbetet?

Planera en aktivitet

Planera en aktivitet i eller utanför undervisningen utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. Nedanstående exempel kan genomföras tillsammans i personalen genom observationer, eller tillsammans med eleverna i en undervisningssituation. Om aktiviteten genomförs med elever behöver hänsyn tas till deras ålder och mognad.

• Identifiera genom observationer konkreta exempel på situationer där ni arbetar med skolans värdegrund. Utgå från perspektiven om, genom och för. Leta i undervisningen och utanför.
• Om ni väljer att genomföra uppgiften tillsammans med elever. Rita upp ringarna med perspektiven (om, genom och för) på tavlan. Diskutera tillsammans och placera de konkreta exemplen i ringarna.

Lära om: barn och elever utvecklar kunskaper om mänskliga rättigheter och demokrati i arbetet med värdegrunden. Till exempel kunskaper om hur demokrati fungerar.

Lära för: barn och elever utvecklar förmågor som behövs för att aktivt kunna medverka i demokratin. Till exempel att öva en källkritisk förmåga.

Lära genom:  Värdegrundsarbetet sker också genom de demokratiska arbetsformer som ska råda i verksamheterna. Till exempel genom att arbeta med trygghet och trivsel i verksamheten.

Del 1: Moment C – aktivitet

Genomför den aktivitet som ni tillsammans planerat i moment B. För gärna anteckningar, antingen under aktiviteten eller direkt efteråt. Notera vad som fungerade, vad som inte fungerade och vad du fick syn på när det gäller elevernas lärande och ditt förhållningssätt. Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 1: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C. 

Diskutera

• Hur gick genomförandet?
• Vilka exempel hittade ni?
• Fick ni syn på något oväntat?
• Vad tyckte eleverna, om de involverades i uppgiften?
• Hur har arbetet med moduldelen påverkat er gemensamma syn på ert arbete med skolans värdegrund? Vilka lärdomar har ni dragit?
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat och sett i den fortsatta undervisningen eller i verksamheten i övrigt?

Del 1: Fördjupning

Läs kapitlet Att främja hälsa och välbefinnande genom delaktighet och engagemang i "Hälsa för lärande – lärande för hälsa".

Material