Algebra, åk 1–3
Den här modulen fokuserar på reflektionens betydelse för hur ni i lärargruppen kan utveckla ett professionellt förhållningssätt till undervisning av algebra i årskurserna 1–3.
Modulen är uppdelad i åtta delar som behandlar ett antal didaktiska perspektiv inom matematikundervisning. Rubrikerna på delarna ger en kort sammanfattning av det didaktiska perspektiv som är huvudfokus i respektive del. Modulen har kompletterats med två texter som handlar om programmering, dessa finns i del 5 och del 7. Dessa texter och aktiviteter kan läsas och genomföras fristående från delens övriga innehåll.
Modulen består av följande delar:
- Reflektion som lärprocess
- Resonemangsförmåga
- Bedömning för utveckling av undervisning i algebra
- Interaktion i algebraklassrummet
- Algebra och programmering som språk
- Sociomatematiska normer
- Kommunikation och programmering i algebraklassrummet
- Algebraiskt tänkande
De didaktiska perspektiven som genomsyrar modulen kommer att användas tillsammans med två områden som är av betydelse för elevernas lärande i algebra, nämligen: mönster och talföljder samt likheter och olikheter. I modulen ges förslag på uppgifter och aktiviteter baserade på det algebraiska innehållet. Under arbetet med algebramodulen kan ni använda ”Mall – Planering av lektion” för att planera era lektioner” och ”Lektionsobservation – Protokoll” för att dokumentera genomförandet av era lektioner. I filmen ”Variationsteori” presenteras två viktiga begrepp som ligger till grund för innehållet i modulen. Dessa begrepp är kritiska aspekter och variationsmönster.
Ansvariga för modulen
Linnéuniversitetet, i samarbete med Göteborgs universitet, Blekinge Tekniska Högskola och Högskolan i Jönköping.