Del 1. Digitalisering – samhälle och skola 

Del 1: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet och för kontinuerligt anteckningar medan du läser, tittar eller lyssnar. Anteckna sådant du tycker är särskilt intressant, viktigt eller förvånande. Anteckningarna bildar underlag för de diskussioner du ska föra med dina kollegor i moment B. 

Läs

Läs artikeln ”Samhälle och skola i en digital tid” av Carl Heath och Lars Lingman. Artikeln belyser samhällets digitalisering i stort samt att skola och förskola behöver utvecklas i takt med denna utveckling.

Läs därefter texten ”Vilka kompetenser behöver ledare och beslutsfattare ha?” av Carl Heath.

Se film 

Se filmen "Omvärldsbevakning", som bland annat visar exempel på hur en omvärldsbevakning kan genomföras.

Material

Del 1: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera 

Utgå i diskussionen från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Ha gärna materialet tillgängligt om ni tillsammans vill läsa eller se på någon sekvens igen. Om ni vill kan också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. 

Frågor utifrån texten ”Samhälle och skola i en digital tid”

• I texten påtalas vikten av att skolan behöver finnas i sin samtid.
• Vad väcker det för tankar? Hur påverkar samhällets digitalisering våra barn och elever?
• Hur hanterar din verksamhet samhällets och omvärldens förändringar?
• Begreppen digitisering, digitalisering och digital transformation beskrivs i texten.
• Hur ser ni på dessa begrepp? 
• Hur ser ni på er verksamhet utifrån begreppen?

Frågor utifrån texten ”Vilka kompetenser behöver en skolledare och beslutsfattare ha?”

Diskutera texten tillsammans. Reflektera över era åsikter och tankar om samhällets digitalisering.

• Hur upplever ni textens budskap och innehåll?

Planera och förbered

Nu ska ni planera en aktivitet som handlar om omvärldsbevakning. Det finns många sätt att göra en omvärldsbevakning på. Från enklare metoder och modeller till mer avancerade för stora organisationer. Ni får här ett förslag på en metod för omvärldsbevakning. I fördjupningen finns ett förslag på en annan metod för en mer omfattande omvärldsanalys.

Material

Del 1: Moment C – aktivitet

Genomför den aktivitet ni valt i moment B. Ta med din dokumentation som underlag till moment D.

Del 1: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C samt de anteckningar ni gjort från reflektionerna och diskussionerna i momenten A och B. 

Redovisa

Var och en redovisar kort sin tankekarta kring omvärldsbevakning alternativt sin plan för omvärldsanalys (fördjupning).

Ni som gjort omvärldsbevakning

Gå igenom de områden som du listat och tryck särskilt på områden/kategorier som du känner att du har bra bevakning inom respektive områden/kategorier där du saknar bevakning eller där det finns ”luckor”.

Ni som gjort omvärldsanalys

Gå igenom hur ni resonerat i de sex momenten och vad ni kommit fram till. Belys särskilt hur ni tänker om delandet av era insikter från omvärldsanalysen till övriga i organisationen.

Med fördel kan tankekartorna och planerna sättas upp på vägg eller whiteboard inför redovisning.

Diskutera och jämför

Diskutera igenom gruppens tankekartor/planer i syfte att utveckla din bevakning och stärka andras. Dela tips och utmaningar.

• Vilka gemensamma områden/kategorier har ni?
• Där ni har gemensamma områden/kategorier, hur skiljer sig era källor åt?
• Finns det källor som du kan tillföra din bevakning?
• Vilka områden har listats av er som behöver utvecklas?
• Är det andra i gruppen som har bevakning på dessa områden?
• Om ingen har bevakning fundera gemensamt var sådan kan finnas. Vilka är relevanta underkategorier och källor?
• Uppdatera era respektive tankekartor med de nya intrycken.

Del 1: Fördjupning

Material