Del 7. Skapa fysiska och digitala modeller

Del 7: Moment A – individuell förberedelse

Läs

Läs artikeln ”Skapa fysiska och digitala modeller”. Den syftar till att lyfta vikten av skisser och ritningar inför elevens konstruerande samt ge exempel på hur du kan arbeta med digitala modeller. Läs även ”Skisser, ritningar och modeller” som ger goda exempel på hur ritningar bör utformas enligt vedertagna regler och vilka olika typer av ritningar som är lämplig att använda i skolan.

Material

Del 7: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment A. Ha gärna texten tillgänglig så att ni kan återkoppla till den.

Förslag på diskussionsfrågor: 

• Hur ser ni på möjligheter och utmaningar kring att tydligare använda er av skisser och ritningar inför och under konstruktionsarbete?
• Skisser och ritningar via papper och penna eller digitalt? Vilka fördelar respektive nackdelar kan ni urskilja?
• Ge exempel på konstruktionsprojekt som ni har arbetat med och fundera på hur dessa kan utvecklas.
• Har texterna om att ”Skapa fysiska och digitala modeller” samt ”Skisser, ritningar och modeller” gett er nya tankar när det gäller era egna val av exempel eller arbetssätt i teknikundervisningen? Diskutera.

Planera och förbered

Planera en undervisningsaktivitet där de förmågor som modulen berör är i fokus. Hur skulle ett intressant upplägg av ett sådant se ut? Vilket innehåll, arbetssätt och arbetsformer är lämpligt att välja? 

Utgå gärna från något konstruktionsarbete ni redan gör eller skapa ett helt nytt, gärna med utgångspunkt i elevernas idéer och tankar. Låt dem möta poängen med skisser och ritningar och om det är möjligt låt dem lära sig att göra en ritning. Välj mellan att använda papper och penna eller digitala verktyg, eller en kombination av det.

Besök gärna varandra under det aktuella lektionspasset. Observera varandra och för anteckningar kring några saker ni kommit överens om i förväg, men var också öppna för att se sådant som ni inte planerat att observera. Dela anteckningarna mellan varandra.

Del 7: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet ni planerade i moment B. Anteckna vad du ser utifrån vad ni bestämde att ni skulle fokusera på. Vad fungerar? Vilka utvecklingsområden ser du? Ta med dina anteckningar till moment D.

Del 7: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era anteckningar och reflektioner under moment C. Diskutera och reflektera över genomförandet av aktiviteten och de fokusområden ni bestämde er för.

Förslag på diskussionsfrågor:

• Vad är ni nöjda med i genomförandet? Varför?
• Vilka utvecklingsområden ser ni?
• Finns det något generellt i detta som ni skulle vilja använda i andra situationer i er undervisning?
• Vilka andra tankar kom fram?
• Vad tar ni med er från denna del?