Del 1. Samhällskunskap i en digital tid

Del 1: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För gärna anteckningar som underlag för diskussionen i moment B.

Läs

Läs artikeln ”Samhällskunskapsundervisning i en digital tid”. Där ges exempel på utmaningar som samhällets digitalisering medför för samhällskunskapsundervisningen. Ni får förslag på hur utmaningarna kan mötas genom didaktiska verktyg och frågor. Exempel ges på hur handlingsberedskap kan ses utifrån olika dimensioner av ämnesundervisningen.  

Ta gärna del av det ämnesövergripande kommentarmaterialet ”Få syn på digitaliseringen”. Materialet ger en bredare förståelse för de urval och ställningstaganden som ligger bakom texterna i läroplanen.

Material

Del 1: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera

Efter läsning av texten i moment A kan ni som kollegor i samhällskunskap diskutera utifrån er egen undervisning och hur ni förhåller er till de fyra delarna i handlingskompetensmodellen.

1.     Att kunna samhällskunskap

• Vad tänker vi att det innebär att kunna samhällskunskap? Vad är det för innehållsliga kunskaper och förmågor som eleverna ska få genom undervisningen?
• Hur gör vi i vår undervisning för att hjälpa eleverna att förstå och förklara samhällsfenomen på ett bättre sätt (att lära sig om problemet, kunna analysera det och veta vilka handlingsalternativ som finns?)

2.      Att förhålla sig till det normativa

• På vilket sätt arbetar vi med att belysa normativa värden som blir tydliga i olika samhällsfenomen?
• På vilket sätt arbetar vi med att ge eleverna möjlighet att vara med och diskutera normativa värden i klassrummet?

3.       Påverkansmöjligheter

• Hur arbetar vi med att visa sätt som eleverna kan påverka samhället?

4.      Att förhålla sig till elevernas värld

• Hur tänker vi att vår undervisning påverkar eleverna i termer av av förtvivlan och hopp? 
• Finns det vissa frågor som eleverna är särskilt pessimistiska kring?
• Hur bjuder vi in elever till att ta ansvar och känna mod i sin roll som medborgare?