Del 7. Estetiska uttrycksformer, kreativitet och nya berättelser

Del 7: Moment A – individuell förberedelse

Läs

Läs texten ”Estetiska uttrycksformer, kreativitet och nya berättelser”. I texten diskuteras hur vi som lärare kan öppna upp för olika typer av estetiska ingångar i undervisningen för att utforska, bearbeta och diskutera hållbarhet. Fundera över hur ditt sätt att arrangera undervisningen ger olika möjligheter för elever att uttrycka och bearbeta frågor kring framtiden.

Reflektera

När du under moment B ska diskutera texten med dina kolleger blir dina egna reflektioner en utgångspunkt.

• Vilka erfarenheter har du från din egen undervisning av estetiska ingångar (i förhållande till komplexa hållbarhetsfrågor)? Hur har olika uttrycksformer möjliggjorts för eleverna i dessa situationer?
• Vilken betydelse i förhållande till hållbar utveckling kan estetiska uttrycksformer ha i de årskurser som du arbetar i?
• Fundera över vilka olika didaktiska ingångar av estetiska processer som är möjliga och önskvärda utifrån förhållanden på er skola.

Formulera gärna en eller ett par frågor att diskutera, i moment B, utifrån dina reflektioner. 

Material

Del 7: Moment B – kollegialt arbete

Redovisa

Gå laget runt och låt var och en redovisa några centrala reflektioner från läsningen. Utgå från de reflekterande frågorna från moment A. Sätt arbetslagets kollegiala lärande i centrum.

Diskutera

Diskutera och jämför hur ni tänker kring estetiska processer, kreativitet och nya berättelser i förhållande till hållbarhetsfrågor i undervisningen. Utgå gärna från följande punkter samt de frågor du förberett under moment A:

• Jämför vilka erfarenheter ni har i gruppen av att arbeta med dessa processer och ingångar i undervisningen.
• På vilket sätt kan olika platser och resurser i skolans närmiljö öppna upp för olika kreativa och estetiska processer?
• Hur kan elevernas tankar fångas in och arbetas vidare med?
• Diskutera på vilket sätt ni kan bemöta elevernas frågor för att utveckla dem vidare.

Planera tillsammans

Planera gemensamt för hur ni kan arrangera kreativa ingångar för att arbeta med estetiska processer och uttrycksformer i relation till hållbarhetsfrågor.  Starta med att diskutera de olika dimensionerna av kreativitetsmodellen. Diskutera möjligheter, vad ni anser önskvärt och hur ni kan starta i elevernas tankar. Ta gärna inspiration från bilagan i denna del, ”Röster från praktiken”. Här beskrivs några ingångar till estetiska processer utifrån pedagoger som arbetar med estetiska uttrycksformer i sin profession.

Resonera och bestäm vilka aktiviteter som bäst passar för just ert lärarlag. Diskutera även vilka platser som kan vara möjliga och vilken betydelse olika platser kan tänkas ha.

Material

Del 7: Moment C – aktivitet

Genomför

Genomför de aktiviteter ni gemensamt planerat för i moment B. Välj plats utifrån didaktiskt syfte och mål för att möjliggöra en kreativ process. Tänk över och anteckna gärna hur du i samtal med eleverna kommenterar eller leder elevernas frågor vidare och vilka värden och aktiviteter det för med sig, såväl under aktivitetens genomförande som i den efterföljande diskussionen. Tag hjälp av beskrivningen i artikeltexten för diskussion kring nyhetsvärde och nyttovärde, om det är relevant. Dokumentera elevernas uttalanden och reflektioner i genomförandet och slutdiskussionen.

Analys

Utgå från dokumentationen vid genomförandet och avslutande samtal. Fundera över vilka olika värderingar, aktiviteter och frågor som möjliggjorts i elevernas arbeten. Vilka synsätt och tankar blir synliga? Vilka saknas? Hur har arbetssättet möjliggjort nya perspektiv och tankar hos eleverna?

Sammanfatta din dina slutsatser från analysen så att den kan presenteras för dina kollegor i moment D.

Del 7: Moment D – gemensam uppföljning

Utse en sekreterare som för minnesanteckningar. Målet med att dokumentera arbetet är att kunna återkomma till det.

Diskutera

Jämför era erfarenheter av genomförandet. På vilket sätt överensstämmer eller skiljer sig era aktiviteter, analyser och slutsatser?

• Börja med att jämföra mer praktiska skillnader och likheter kring hur ni genomfört uppgifterna.
• Redogör och jämför era analyser från moment C av värderingar, aktiviteter och frågor som möjliggjordes i elevernas arbeten? Hur skiljer de sig åt?
• Vilka perspektiv och värden upplevde ni att de olika aktiviteterna gav?  
• Diskutera kring platsens betydelse för utfallet.
• Reflektera kritiskt över hur undervisningen lyckades/ inte lyckades öppna upp för värderingar, känslor och nya berättelser i de olika fallen.
• Hur kan ni dela med er av goda erfarenheter?
• Vilken betydelse tillmäter ni att estetiska uttrycksformer, kreativitet och nya berättelser har för en omställning mot en mer hållbar framtid?
• Vad skulle ni gjort annorlunda nästa gång?

Skriv

Skriv en kort gemensam sammanfattning om vad ni vill utveckla och förändra utifrån era erfarenheter och diskussioner. Diskutera om ni behöver förändra något och hur det i så fall kan ske. Spara era slutsatser tillsammans med minnesanteckningarna.