Del 1. Naturvetenskapsverb 

Del 1: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För anteckningar som underlag för samtalet i moment B. 

Läs 

Läs artikeln ”Naturvetenskapsverb”. Den beskriver idén om hur man kan utgå från verb i förskolans arbete med naturvetenskap. Läs också bildreportaget ”Lek med verb och vattnets faser”.

Se film 

Se filmen ”Att utforska verb” som visar barn som arbetar med verben lysa och skugga. Se också filmen ”Att utforska verb med de yngsta” som visar barn som utforskar verbet rulla.

Reflektera och observera 

Reflektera över följande frågor: 

• Vilka verb relaterade till naturvetenskap kommer upp i barnens samtal på er förskola? 
• Vilka möjligheter ser du att fånga upp verben och arbeta vidare med dem? 

Material

Del 1: Moment B – kollegialt arbete

Samtala 

Utgå i samtalet från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. 

Om ni vill kan ni också använda följande frågor som stöd för samtalet: 

• Vilka tankar väcker materialets undervisningsexempel? 
• Vilka möjligheter ser ni att koppla ihop naturvetenskap, teknik och språkutveckling? 
• Vilka verb skulle ni vilja utforska tillsammans med barnen? 

Planera och förbered 

Planera en aktivitet utifrån era samtal och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras. 

Utforska verb

Planera tillsammans för en aktivitet där ni och barnen utforskar ett eller flera verb. Utgå från aktuella projekt eller teman och era barngruppers intressen och behov. Välj ut verb och gör en tankekarta. Behöver ni söka mer information om verben för att fylla på i tankekartan? Ta hjälp av artikeln för att planera hur barnen ska få utforska verben. 

Planera också hur ni ska dokumentera vad som sker i barngrupperna, till exempel med film, anteckningar eller observationsprotokoll. Dokumentationen fungerar som underlag när ni följer upp och utvecklar aktiviteten i moment C och när ni samtalar om den i moment D

Del 1: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet som ni tillsammans planerat i moment B. Dokumentera vad som sker i barngruppen. Ta med dokumentationen till arbetslaget eller handledaren och reflektera över följande: 

• Hur fungerade aktiviteten utifrån sitt syfte? Varför? 
• Vilket lärande blev synligt hos barnen? 
• Vad fick du syn på i ditt eget förhållningssätt? 

Utgå ifrån reflektionerna och utveckla aktiviteten. Genomför den igen på några olika sätt och i olika sammanhang. Dokumentera löpande och ta med dokumentationen som underlag till samtalen i moment D.

Del 1: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och dokumentationen från moment C. Beskriv och samtala med varandra hur de olika sätten att genomföra aktiviteten fungerade. Om ni vill kan ni använda nedanstående frågor som stöd för samtalet.

• Fungerade undervisningsaktiviteten utifrån sitt syfte? 
• Hur utforskade ni verben tillsammans med barnen? 
• Hur vill ni fortsätta att arbeta med att koppla ihop naturvetenskap, teknik och språkutveckling? 
• Hur gjorde ni för att få med er alla barn i gruppen? 
• Vad blev skillnaden för barnen när ni använde verb som utgångspunkt? 
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i ert fortsatta arbete? 
• Hur kan arbetssätten vara användbara i andra situationer i undervisningen än just detta?

Efter er gemensamma uppföljning kan ni utifrån nya insikter göra justeringar i undervisningsaktiviteten och pröva den igen.