Del 4. Inferensträning

Del 4: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För gärna anteckningar som underlag för diskussionen i moment B.

Läs

Läs artikeln "Att läsa mellan och bortom raderna". Den visar på forskningsresultat om betydelsen av inferensträning, en modell av textsamtal i undervisningssituationer.

Se film

Se filmen ”Inferensträning med Lena Franzén”. I intervjun berättar hon om syftet med modellen och hur hon har använt den i sin undervisning.

I fördjupningen i denna del finns en längre intervju med Lena. Den handlar om bakgrunden till Lenas forskning rörande inferensträning och om varför hon arbetade fram denna modell.

Obs! Filmerna kan innehålla det gamla namnet på skolformen som i dag heter anpassade grundskolan samt hänvisningar till tidigare läroplan. Materialet är i övrigt aktuellt.

Material

Del 4: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera

Diskutera med utgångspunkt i era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet.

• Vad innebär det att göra inferenser?
• Vilka olika texter kan användas vid inferensträning?
• Vad menas med murbruk vilket nämns i artikeln?
• Hur kan de olika frågetyperna användas?

Planera och förbered

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras.

Inferensträning

Syftet med aktiviteten är att genom ett strukturerat arbetssätt ge eleverna stöd i läsförståelseprocessen.

Planera och förbered tillsammans. Använd gärna punkterna nedan som stöd i planeringsarbetet:

• Bestäm vilken eller vilka texter ni vill arbeta med. 
• Planera hur aktiviteten ska genomföras. 
• Fundera över vilka olika anpassningar ni behöver göra. 
• Se över vilka kritiska moment som kan finnas eller uppstå.

Del 4: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet ni planerat i moment B. Notera gärna

• hur aktiviteten fungerar utifrån sitt syfte
• vilket lärande som blir synligt hos eleverna
• vad du får syn på i den egna undervisningen.

Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 4: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C och diskutera hur aktiviteten fungerade i era grupper. Om ni vill kan ni använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet.

• Hur fungerade undervisningsaktiviteten utifrån sitt syfte?
• Vad skulle ni göra annorlunda nästa gång?
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i den fortsatta undervisningen?
• Hur förberedde ni er i relation till den valda texten?
• Hur fungerade texten?
• Hur delade ni in texten i olika stycken/delar?
• Kom alla elever till tals?
• Hur hanterade eleverna inferensfrågorna?
• Vilka anpassningar behövdes?
• Vilka möjligheter respektive hinder kan ni se i detta arbetssätt?

Del 4: Fördjupning