Del 8. Muntlighet och lärande

Del 8: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För gärna anteckningar som underlag för diskussionen i moment B och spara dem för diskussionen i moment D.

Läs

Läs artikeln ”Muntlighet och lärande”. Den sammanfattar modulen och visar på didaktiska modeller som är användbara i den fortsatta utvecklingen av den muntliga kommunikationen i undervisningen. Läs också bildreportaget ”Engelskan växer fram i det gröna”.

Läs också gärna fördjupningsartikeln ”Berättande sätter världen i rörelse”, som handlar om hur förskollärare och lärare kan utveckla det muntliga berättandet i undervisningen. Se också gärna den tillhörande filmen ”Berättandets betydelse”. Som komplement finns dessutom en artikel med övningar, metoder och aktiviteter kring muntligt berättande som kan användas i undervisningen.

Material

Del 8: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera

Diskutera med utgångspunkt i era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet.

• Hur har er undervisning förändrats under arbetet med modulen när det gäller elevernas röster?
• Vilka effekter av detta har ni noterat och hur förklarar ni dem?  
• Hur ser ni på möjligheten att i era ämnen främja elevernas språk- och kunskapsutveckling såväl som deras identitetsutveckling?

Planera och förbered

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett förslag på hur sådan aktivitet kan planeras.

Pröva igen och jämför
Titta tillbaka på undervisningsaktiviteterna ni har arbetat med under terminen. Diskutera i lärargruppen vilka aktiviteter ni vill pröva igen och varför. Välj en aktivitet och vidareutveckla den. Försök denna gång att tänka ut hur ni på ett ännu tydligare vis kan inrikta aktiviteten mot ämnesspråk. Hur kan den muntliga aktiviteten visa eleverna att alla röster bidrar till gruppens lärande och att olikheter är en tillgång? Hur ska ni notera de likheter och skillnader som ni uppmärksammar mellan detta genomförande och det tidigare?

Planera den utvalda aktiviteten med de förändringar som ni tycker behövs.

Del 8: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet ni planerat i moment B. Notera gärna

• hur aktiviteten fungerar utifrån sitt syfte
• vilket lärande som blir synligt hos eleverna
• vad du får syn på i den egna undervisningen.

Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 8: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C och diskutera hur aktiviteten fungerade i era grupper. Om ni vill kan ni använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet.

• Vilka tidigare undervisningsaktiviteter valde ni att pröva igen och varför?
• Vilka skillnader kunde ni identifiera mellan genomförandet första gången och vid detta tillfälle?
• Vad i arbetet med modulen har fungerat så väl att ni vill fortsätta arbeta på liknande sätt?
• Vad har fungerat mindre väl och vad tänker ni om det?
• Hur vill ni fortsätta arbeta kollegialt för att stärka elevernas lärande genom muntlighet i undervisningen?
• Vad behöver vidareutvecklas i de olika ämnena?
• Vilket stöd behöver ni av rektor för att säkra det fortsatta kollegiala arbetet med muntlig kommunikation i alla ämnen?

Del 8: Fördjupning

Som fördjupning finns artikeln ”Berättande sätter världen i rörelse” i två versioner, en för elever i förskoleklass–årskurs 3 och en för elever i årskurs 4–9, som handlar om det muntliga berättandets betydelse i undervisningen. Det finns också en tillhörande film.

Som komplement finns dessutom en artikel med övningar, metoder och aktiviteter kring muntligt berättande som kan användas i undervisningen.