Del 2. Bedömning på sfi

Del 2: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet och för kontinuerligt anteckningar medan du läser. Anteckna sådant som du tycker är särskilt intressant, viktigt eller förvånande. Notera tankar om hur du, utifrån materialet, kan utveckla din undervisning. Anteckningarna bildar underlag för de diskussioner som du ska föra med dina kollegor i moment B.

Läs

Läs artikeln "Bedömning på sfi". I artikeln diskuteras olika perspektiv på bedömning av språkfärdighet på sfi. Fundera över på vilka sätt bedömning används och för vilka syften i din undervisning och i ditt kollegium. Reflektera även över hur du skulle vilja arbeta med bedömning.

Material

Del 2: Moment B – kollegialt arbete

Utgå från era reflektioner och det ni har antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Ha gärna materialet tillgängligt om ni tillsammans vill läsa någon del i texten igen.

Diskutera

• Vad tar ni med er från artikeln?
• Vilken betydelse har implicita och explicita bedömningsformer i er undervisning?
• Hur kan samarbetet kring formativ bedömning utvecklas på din arbetsplats?
• På vilka sätt arbetar du med att eleverna själva ska få syn på sin språkutveckling?
• Vilka utmaningar och möjligheter tycker du att det finns med ge formativ återkoppling till de elever du har nu?
• På vilka sätt kan återkoppling behöva målgruppsanpassas utifrån hur långt eleven kommit i sin språkutveckling i svenska och vilken studieväg eleven går?
• På vilka sätt ger du eleverna möjlighet att träna i undervisningen på det som de senare blir bedömda på?
• På vilka sätt kan bedömning användas för att utveckla undervisningen?
• På vilka sätt skulle du vilja utveckla ditt bedömningsarbete?
• Vad krävs för att bedömningsarbetet ska fungera väl på en arbetsplats?

Förbered

I aktiviteten i moment C ska ni arbeta med formativ återkoppling på en nyligen genomförd skriftlig uppgift. Förberedelserna består i att låta eleverna göra en skriftlig uppgift som du sedan ska ge formativ återkoppling på. Välj en skrivuppgift som knyter an till det arbetsområde som ni nu arbetar med i undervisningen.

Del 2: Moment C – aktivitet

Genomför aktiviteten om formativ återkoppling som beskrivs nedan. För gärna anteckningar, både när du ger återkoppling och när du sitter och går igenom elevernas bearbetningar utifrån återkopplingen. Fundera över möjligheterna och utmaningarna med att ge relevant och användbar återkoppling till olika elevgrupper på sfi, hur eleverna arbetat med återkopplingen samt vilka reflektioner du gör när det gäller att arbeta med återkoppling på sfi. Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Aktivitet

Utforma formativ återkoppling baserad på en nyligen genomförd skriftlig uppgift. Återkopplingen ska innehålla information om var elevtexten visar att eleven nu befinner sig i sin språkutveckling, vad nästa steg är och hur eleven ska gå vidare. Försök att få återkopplingen så konkret som möjligt och tänk på att målgruppsanpassa den. Om möjligt, kombinera gärna skriftlig återkoppling med muntlig. Låt sedan eleverna arbeta med texten igen utifrån återkopplingen. Följ sedan upp hur återkopplingen användes av eleverna, och om, och i så fall på vilket sätt, texterna utvecklades. Fundera även hur du kan utforma kommande undervisning baserat på den information du fick om elevernas skriftliga färdighet vid bedömningen av uppgiften.

Del 2: Moment D – gemensam uppföljning

Du och dina kollegor ska utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C. Beskriv och diskutera med varandra hur genomförandet av aktiviteten fungerande och hur arbetet med att ge återkoppling kan utvecklas.

Diskutera

• Hur använde eleverna sig av återkopplingen i bearbetningen? På vilket sätt?  Var det något eleverna inte använde sig av?
• På vilket sätt utvecklades texterna?
• Vilka möjligheter och utmaningar upplevde du med upplägget? På vilka sätt kan det utvecklas?
• På vilket sätt kan arbetet med att ge återkoppling utvecklas?
• På vilka sätt kan återkoppling behöva målgruppsanpassas utifrån hur långt eleven kommit i sin språkutveckling på svenska och utifrån vilken studieväg eleven går?
• Hur skulle en uppföljande undervisningsaktivitet kunna se ut baserad på den information som du fick om elevernas språkförmåga vid skrivuppgiften?

Sammanfatta

Gör en gemensam skriftlig sammanfattning kring vad ni tar med er från arbetet med den här delen i modulen och vad ni skulle vilja utveckla när det gäller att ge formativ bedömning för att stötta elevernas språkutveckling.