Del 2. Relationer, samarbete och samverkan i undervisning för elever med IF

Del 2: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet och för anteckningar medan du läser artikeln och tar del av filmen från Norretullskolan i Kristianstad. Anteckna sådant som är särskilt intressant och sådant som väcker tankar, funderingar och frågor hos dig. När du tittar och läser fundera kring vilka dina arbetsuppgifter och ansvarsområden är, notera dessa inför moment B Anteckningarna utgör sedan underlag för diskussioner du ska föra med dina kollegor under moment B.

Läs

Läs artikeln "Relationer, samarbete och samverkan i undervisning för elever med IF" av Daniel Östlund, Högskolan Kristianstad, Anna-Lena Andersson, Mälardalens universitet, och Nina Klang, Mälardalens universitet/Uppsala universitet. Artikeln handlar om samarbete och relationer. Ni får fördjupa er i begrepp som vertikala- och horisontella relationer samt vikten av ett fungerande arbete kring eleverna där lärare och annan personal som medverkar i undervisningen utgör en viktig förutsättning för lärande och utveckling.

Se film

Se filmen där lärare, rektor och elevassistenter från Norretullskolan i Kristianstad berättar om hur de organiserat sitt samarbete kring eleverna och hur de har skapat ett gemensamt förhållningssätt. De reflekterar även kring hur deras gemensamma språkbruk utvecklar verksamheten.  

I filmen nämns "bedömningspolicyn" flertalet gånger, vilket är ett lokalt utarbetat dokument som Norretullskolan använder.

Material

Del 2: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera

Utgå i diskussionen från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Ha gärna materialet tillgängligt om ni tillsammans vill läsa eller titta på någon sekvens igen. 

Dela det ni individuellt funderat kring gällande den egna verksamheten. Om ni vill kan ni använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet:

• Vad tänker ni på när ni läser artikeln och tar del av filmerna utifrån er egen praktik?   
• I artikeln på sidan 3 och 4 skriver författarna om betydelsen av relationer. Vilka horisontella relationer har eleverna i era klassrum? På vilket sätt ser ni att de horisontella relationerna stärker lärandet? Hur kan ni arbeta för att utveckla de horisontella relationerna i klassrummen?
• Hur tänker ni kring betydelsen av vertikala relationer?
• Hur upplever ni att horisontella och vertikala relationer samspelar? Hur balanserar ni de horisontella och vertikala relationerna? På vilket sätt kan detta samspel och balanserandet bidra till att utveckla undervisningen?  

Förbered

En av uppgifterna i denna del blir att jämföra och förtydliga era olika roller i arbetsgruppen genom att skapa ett VENN-diagram. Ett VENN-diagram används för att göra jämförelser och tydliggöra likheter och skillnader. Överlappande cirklar används för att illustrera likheter, olikheter och relationer mellan idéer, kategorier eller grupper. Likheter mellan grupper representeras av de cirkeldelar som överlappar varandra, och olikheter representeras av de cirkeldelar som inte överlappar varandra.

I diagrammet utgår ni från era olika yrkesroller för att få syn på era olika ansvarsområden vilka uppgifter som är specifika för er yrkesroll och vilka som ni har gemensamt ansvar för.

1. Börja med att på en Whiteboard eller liknande rita upp två eller tre stora cirklar som överlappar varandra. En för elevassistenter, en för annan personal som medverkar i undervisningen och en för lärare (eller rita upp flera cirklar om ni är flera yrkesroller i klassrummet).
2. Var och en skriver sedan ner sina arbetsuppgifter och roller på post-it lappar.
3. Därefter samtalar ni kring det ni skrivit, kanske kommer ni på någon mer uppgift som ni vill lägga till.
4. Ni placerar ut lapparna i respektive cirkel, samt där cirklarna överlappar varandra placerar ni de uppgifter som de olika yrkesrollerna ansvarar för.

Planera

Utifrån diagrammet samtalar ni kring det ni fått syn på. Utgå från era diskussioner, ert VENN-diagram och det material ni tagit del av i moment A. Där era arbetsuppgifter överlappar varandra är era viktigaste samarbetsytor.

Material

Del 2: Moment C – aktivitet

Under den ordinarie verksamheten, observera och notera där ni till exempel ser att:

• Era styrkor kompletterar varandra och att ni samarbetar
• Det uppstått möjligheter för samarbete
• Det finns utvecklingsmöjligheter i samarbetet
• Där vertikala relationerna har stärkt de horisontella relationerna
• En obalans i vertikala relationer mellan personal och elever

Del 2: Moment D – gemensam uppföljning

Dela även med er av era egna reflektioner från moment C. Samt diskutera hur ni kan använda era erfarenheter framåt.

Utgå från dessa frågor i era diskussioner och titta på VENN-diagrammet:

• Går det att utveckla samarbetet genom att flytta någon lapp?
• Behöver någon roll förtydligas?
• Finns det anledning att fundera kring ansvarsfördelningen och göra den tydligare för att ert samarbete ska fungera bättre? 
• Hur kan de vertikala och horisontella relationerna utvecklas för att stärka undervisningen?
• Hur kan balansen mellan de vertikala och horisontella relationerna förändras för att stärka lärandet och det sociala samspelet?

Utifrån era diskussioner, behöver ni förändra något i nästa genomförande av moment C för att stärka samarbetet, elevers lärande och relationsskapandet.