Del 1. Angelägna frågor i historia

Del 1: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet. För gärna anteckningar som underlag för diskussionen i moment B.

Läs

Läs artikeln "Angelägna frågor i historia". Den introducerar angelägna frågor som ett sätt att utveckla elevernas historiemedvetande.

Titta på film

Titta på filmen "Att arbeta med frågedriven undervisning". Den visar hur en lärare arbetar med angelägna frågor tillsammans med elever i en högstadieklass.

Material

Del 1: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera

Diskutera med utgångspunkt i era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet.

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer ett exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras.

Angelägna frågor

Syftet med aktiviteten är att utveckla elevernas historiemedvetande genom att planera och genomföra ett moment som drivs av en angelägen historisk fråga.

Utgå från artikelns och filmens beskrivning av angelägna frågor som ett sätt att planera och driva undervisningen. Formulera en egen angelägen fråga eller välj en av frågorna som tas upp i artikeln. Ta hjälp av nedanstående punkter.

• Hur kan ni skapa balans mellan historisk signifikans och relevans för eleverna i den angelägna frågan?
• Hur kan ni undvika att frågan blir utvärderande snarare än undervisningsdrivande?
• På vilket sätt kan ni använda modellen för kontaktzon i planeringen?
• Vilken historisk referensram behöver eleverna för att arbeta med den angelägna frågan?
• Hur kan ni fånga upp elevernas förförståelse?
• Vilken stödfråga kan introducera området för eleverna och vilka stödfrågor behövs för kommande lektioner?
• Vilka källor är lämpliga för eleverna att arbeta med?

Del 1: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet ni planerat i moment B. Notera gärna

• hur aktiviteten fungerar utifrån sitt syfte
• vilket lärande som blir synligt hos eleverna
• vad du får syn på i den egna undervisningen.

Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 1: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C och diskutera hur aktiviteten fungerade i era grupper. Om ni vill kan ni använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet.

• Hur fungerade modellen för kontaktzon för att planera undervisningen?
• Hur fungerade den angelägna frågan för att driva undervisningen?
• Fanns det moment i upplägget som hade svårt att nå alla elever? Hur gjorde ni i så fall för att stötta eleverna?
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i den fortsatta undervisningen? Vad skulle ni göra annorlunda nästa gång?