Del 3. Demokrati i praktiken – Polhemskolans arbete med skolskogen

Del 3: Moment A – individuell förberedelse

Läs

Läs texten "Demokrati i praktiken – Polhemskolans arbete med skolskogen".

Reflektera

Dina reflektioner blir en utgångspunkt när du ska diskutera texterna med dina kolleger. Formulera gärna en eller ett par egna frågor som du skulle vilja ta upp till diskussion. Hur svarar du på den didaktiska varför-frågan? Varför bör du undervisa hållbar utveckling?

• Hur ser du på den diskussion som texten för om undervisning om, för och i demokrati? Varför är det demokratiska viktigt och vilken är kopplingen till hållbarhetsfrågorna?
• Hur ser undervisningen om, för och i demokrati ut på er skola, finns det förskjutningar att göra?
• Vad betyder det innehållsligt och praktiskt att planera/organisera en undervisning kring hållbarhetsfrågor baserat på demokrati?

Material

Del 3: Moment B – kollegialt arbete

Redovisa

Gå laget runt och låt var och en redovisa några centrala reflektioner från läsningen av artikeln. Utgå från de reflekterande frågorna från moment A. Sätt arbetslagets kollegiala lärande i centrum.

Diskutera

• Hur kan man skapa autenticitet i hållbarhetsundervisningen?
• Hur kan man bygga hållbarhetsundervisningen på elevernas initiativ, agens?
• Hur kan man ge utrymme för att eleverna får samtala och byta idéer, deliberation, i hållbarhetsundervisningen?
• Hur kan man planera för kreativitet i hållbarhetsundervisningen?
• Hur kan kritik lyftas som ett viktigt område för eleverna att utveckla i hållbarhetsundervisningen?
• Diskutera hur ni gemensamt kan bidra till ett ämnesövergripande arbete där hur-frågan om demokrati får utrymme.

Planera tillsammans

Under moment C ska ni planera och genomföra ett arbete inom hållbar utveckling. Syftet med uppgiften är dels att få syn på vad ni redan behärskar och vad ni behöver utveckla. Utgå från introduktionstexten. Bestäm årskurs, omfattning och om det ska testas i klassrummet.

Del 3: Moment C – aktivitet

Genomför

Målet med att utveckla ett nytt eller spinna vidare på ett redan påbörjat arbetsområde inom hållbar utveckling.

• Tänk på att svara på varför ni väljer att tackla området på det sätt ni gör.
• Vad lyfter ni in för ämnesinnehåll och hur anpassar ni det till olika åldersgrupper?
• Hur organiserar ni arbetet med hänsyn till demokrati och fem former av deltagande?
• Låt er gärna inspireras av Polhemskolans projekt, men varje skola är unik.

Sammanfatta era diskussioner på ett systematiskt sätt så att ni kan redogöra för er planering.

Del 3: Moment D – gemensam uppföljning

Utse en sekreterare som för minnesanteckningar. Målet med att dokumentera arbetet är att kunna återkomma till det, bland annat under del 6 i modulen.

Diskutera

Det centrala syftet är att få syn på vad som varit i fokus, vilka luckor som finns och hur ni kan utveckla arbetet till nästa gång. Gå laget runt och redogör för era analyser. Redogör så systematiskt som möjligt, gärna enligt följande punkter:

• Påminn er. Varför valde ni området, vilka var de didaktiska utgångspunkterna? 
• Vad hade det för ämnesinnehåll och vilka frågor togs upp? Hur knöt det an till kursplanen för era ämnen?
• Hur organiserade ni arbetet? Vilka arbetsformer användes? Hur arbetade eleverna?
• Vad gick bra och vad skulle kunna utvecklas till nästa gång?
• Vad behöver ni veta mer didaktiskt och ämnesmässigt för att komma vidare?

Skriv

Skriv en kort gemensam sammanfattning om vad ni vill utveckla och förändra utifrån erfarenheter och diskussioner. Spara den tillsammans med minnesanteckningarna.