Del 8. Elevrespons 

Del 8: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet och för kontinuerligt anteckningar medan du läser. Anteckna sådant som du tycker är särskilt intressant, viktigt eller förvånande. Notera tankar om hur du, utifrån materialet, kan utveckla din undervisning och vad du skulle vilja prova någon av dina undervisningsgrupper. Anteckningarna bildar underlag för de diskussioner du ska föra med dina kollegor i moment B.

Läs

Läs texten ”Elevrespons – elevers samarbete i skriftlig produktion” som tar upp elevers återkoppling på varandras texter. Texten belyser hur man kan arbeta med elevrespons för att utveckla elevers skrivande, vilka aspekter man behöver tänka på när det gäller förberedelse och genomförande samt hur denna form av återkoppling kan komplettera lärares feedback för att öka elevers medvetenhet om sitt skrivande.

Material

Del 8: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera

Diskutera med utgångspunkt i era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet.

• Vilka erfarenheter av elevrespons har du med i din undervisning idag?
• Var det något som väckte särskilt intresse hos dig när du läste texten? I så fall vad? Hur skulle du kunna utveckla det för din egen elevgrupp?
• Hur tänker du kring arbetet med en responsmall? Vad anser du är viktigt när du tänker på innehåll och förankring av lärandemålen när det gäller just din elevgrupp? Vilka fördelar ser du och vad kan bli en utmaning? Hur skulle du gå tillväga för att testa en responsmall med dina elever?
• Hur skulle du gå till väga för att införa elevrespons som ett verktyg i elevers skrivande? Hur skulle du förbereda eleverna? Vilka svårigheter skulle uppstå och hur skulle du kunna bemöta dem?

Planera och förbered

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. Nedan följer två exempel på hur en sådan aktivitet kan planeras. Ni kan välja olika aktiviteter inom gruppen.

Exempel 1
Syftet med denna aktivitet är att väcka elevers intresse för elevrespons. Planera för en undervisningsaktivitet där eleverna ska introduceras till elevrespons. Om du redan tidigare har jobbat med elevrespons kan du ändra på inriktningen på den, till exempel gå mer konkret in på vilka aspekter som elever förväntas att ta upp när det gäller en speciell texttyp. Fokusera på varför och hur elevrespons ska genomföras och vad som ska uppnås.

Exempel 2
Syftet med denna aktivitet är att elever ger skriftlig återkoppling på varandras texter utifrån kriterier som ni tillsammans kommit överens om och att dessa sedan följs upp i ett tillfälle för muntlig respons.

• Planera för en undervisningsaktivitet där elever ska ge skriftlig respons på varandras texter och sedan ger muntlig återkoppling på de kommenterade texterna.
• Välj en texttyp och bestäm (helst i samspel med eleverna) kriterier gällande form och innehåll som ska vara utgångspunkt för elevernas skriftliga feedback. Utforma utifrån detta en responsmall och förankra denna hos eleverna.
• Bestäm i vilken form den skriftliga återkopplingen ska ges (till exempel i en bedömningsmall, i ett online-ordbehandlingsprogram).
• Planera för ett uppföljande tillfälle för muntlig återkoppling. Fokusera på att elever tar upp skriftliga kommentarer och förslag till revideringar.

Del 8: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet ni planerade i moment B. Ni kan ha valt olika aktiviteter inom gruppen. Notera gärna:

• hur aktiviteten fungerar utifrån sitt syfte,
• vilket lärande som blir synligt hos eleverna,
• vad du får syn på i den egna undervisningen.

Reflektera kring vad du upplever fungerade bra och vad som inte fungerade bra. Fundera gärna på om upplägget kan förändras för att fungera bättre.

Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 8: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C. Beskriv och diskutera med varandra hur genomförandet av aktiviteten fungerade och hur kunskaper och förmågor utvecklades. Ni kan gärna använda frågorna nedan som stöd för samtalet.

• Vad gick bra och vad kan det ha berott på?
• Vad gick mindre bra och vad kan det ha berott på?
• Var aktiviteten ett bra sätt att få eleverna engagerade? Om inte, hur skulle uppgiften kunna förbättras?
• Upplever ni att eleverna fick syn på nya kunskaper eller blev medvetna om saker de behöver bli bättre på? Vilka nya insikter hos eleverna kunde ni i så fall lägga märke till?
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i den fortsatta undervisningen?