Del 2. Interkulturalitet i en skolkontext

Del 2: Moment A – individuell förberedelse

Ta del av materialet och för kontinuerligt anteckningar medan du läser, tittar eller lyssnar. Anteckna sådant som du tycker är särskilt intressant, viktigt eller förvånande. Notera tankar om hur du, utifrån materialet, kan utveckla din undervisning. Anteckningarna bildar underlag för de diskussioner du ska föra med dina kollegor i moment B.

Se film

Se först filmen ”Att arbeta med interkulturalitet i språkklassrummet”, som tar upp exempel på hur man som språklärare kan arbeta med interkulturalitet i undervisningen och vad man kan behöva tänka på när man planerar och genomför sin undervisning.

Läs

Läs texten ”Interkulturalitet i en skolkontext: Begrepp och definitioner”, som behandlar grundläggande begrepp inom området interkulturalitet och vad de kan ha för relevans för dig som språklärare.

Material

Del 2: Moment B – kollegialt arbete

Diskutera

Diskutera med utgångspunkt i era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Om ni vill kan ni också använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet.

• Hur brukar du definiera begreppet kultur?
• Varför kan det vara svårt att definiera kultur?
• Varför är kultur så laddat för många människor?
• Hur beaktas den språkliga och kulturella mångfalden som präglar samhället i din undervisning?
• Hur främjar flerspråkighet och språkundervisning elevernas interkulturella medvetenhet och interkulturella förhållningssätt?

Planera och förbered

Planera en undervisningsaktivitet utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. Vissa förslag på aktiviteter förekommer i texten, men nedan ges mer detaljerade exempel kring hur sådana aktiviteter kan planeras.

• Ge eleverna en stund att enskilt reflektera över betydelsen av kultur. Hur skulle de definiera begreppet kultur? Låt dem sedan dela sina reflektioner parvis. Skapa därefter en tankekarta med hela gruppen där ni ringar in de olika betydelserna.
• Be dina elever att rita en karta över de olika kulturer de tillhör (exempelvis familjen, skolan, fritidsaktiviteter, kompiskretsar, internetkompisar) och vilka språk de använder i skolan och i sin vardag. Du kan få hjälp med det i Europeiska språkportfolion, som finns anpassad för olika åldrar: https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/europeiska-sprakportfolion
• Diskutera med dina elever om ett kulturmöte som har lett till missförstånd eller konflikt. Inled med att du ber dina elever att ge ett exempel på när de har råkat ut för ett sådant kulturmöte. Det kan vara en situation där de har märkt att deras värderingar inte stämmer överens med omgivningens sätt att se på saker. Vad har de gjort då? Vilka strategier har de använt för att lösa situationen?

Del 2: Moment C – aktivitet

Genomför den undervisningsaktivitet ni planerat i moment B. Notera gärna:

• hur aktiviteten fungerar utifrån sitt syfte
• vilket lärande som blir synligt hos eleverna
• vad du får syn på i den egna undervisningen.

Ta med dina anteckningar som underlag till moment D.

Del 2: Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C. Beskriv och diskutera med varandra hur genomförandet av aktiviteten fungerade och hur kunskaper och förmågor utvecklades.

• Vad gick bra och vad kan det ha berott på?
• Vad gick mindre bra och vad kan det ha berott på?
• Hur kan ni använda erfarenheterna från det ni nu prövat i den fortsatta undervisningen?